影字

三个人并排站在比人高得多的飞机场铁丝网前向里张望,铁丝网的里面是广袤平坦的机场停机坪和一条纵深向前的飞行跑道,沿着他们的目光,一架淡蓝色的飞机正头朝远方地停在跑道的这一头,准备起飞。

-by wyk

铁轨安静地躲在地底。下一趟地铁还没有来。
你可以听见那风声来自地下通道的任何一个入口。与你看见的世界相反,明亮的灯光将暗夜点亮。
…………

没有谁有什么不同。即使变换了时空。也没有人相似如你我。
-by Lrbing

朝向你这边的斜坡上,有个风一样的男子。他双手张开,身体舒展,如同冲线的百米跑手。

by Sun xp

云的形态很清晰,周边有阳光勾勒轮廓。
-by Xiaoqing Yue

《影字》有4个想法

  1. 难得你有兴致:)原来作业的限定是向一个盲人尽可能清晰的介绍一张影像。是依据现有影像的再解释。希望在这个过程中让学生尽可能多的看到被忽略的平常事物,这个班才一年级,大多数同学的照片都有些程式化,提纯后的画面效果可能好,但失之简单。再加上许多同学不能用心去想想什么是盲人,他究竟能否理解你用视觉健全的人的立场去解释的东西,所以最终作业有些混乱,这可能和他们之前没有碰到这类作业,不知道该如何解决有关。相信随着课程推进,会慢慢展现出效果。文字和影像在我看来是不可能完成介质转移的,这当然也不是作业所追求的。它可以被理解为一个开放性思路的实验。这里的几句属于作业的衍生品吧。我觉得蛮有意思的,潜藏了一点诗的味道。

  2. 比我想当然的要难些。

    我收过一个连接
    http://www.unphotographable.com/
    但我英文太差,从没仔细看过。

    去掉盲人元素,这个作业如果坚持给高年级做相当一段时间,不知道会有什么效果。。。不是认真讨论,我只是一闪念。。。会不会有某种辅助治疗作用,清肠作用,泻药作用。

  3. 谢谢这个资讯,我觉得unphoto这个概念很帅。我觉得,至少从生活中通过观察获取类似图片式完整的体验和记忆,要远远比拍到一张照片好的多。“This is a picture I did not take”,非常好的态度。

    至于这个练习,如果继续深入的设置障碍并根据实际情况变通的话,我觉得对高年级应该更有用。学的东西多了,很容易失控在技术和效果中,追求程式化的东西而忽略了对象的特别独特性,也许需要更多这样的保健药吧。

    其实描述出什么或者怎么描述是不重要的,主要是在描述的过程中,为了收集语素,可能会关注到许多忽略的东西,从照片的观察出发,再到现场的观察,这类锻炼应该会让人更注重观察力的锻炼。

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